обучение трудных детей
обучение трудных детей / Трудные дети
Мы можем быть внутренне согреты, только если будем открываться, и жить в открытости, познавая свои собственные внутренние законы. Но человек закрывается, закупоривается и ищет удовлетворение посредством другого. Здесь ошибочность и причина всей нашей неудовлетворенности, всех наших страхов. Мы преследуем и контролируем другого, а другой преследует и контролирует нас. В результате, мы становимся невротичными, капризными, охотимся за другими, вступая с ними в борьбу и трения, и одновременно надеемся на большую любовь, которая нас осчастливит и согреет на всю оставшуюся жизнь, оставаясь в этом замкнутом круге, безо всякого понимания своих внутренних законов - законов бытия.
Допустим, вы видите, что для опти-мального поведения вам необходимо чувство уверенности. Вспомните ситу-ацию, в которой вы всегда чувствуете себя уверенно: за рулем своего велосипеда, на теннисном корте или где-то еще. Неважно, что это за воспоми-нание. Главное, что в данный момент оно является для вас позитивным и сильным. Еще раз во всей полноте переживите его, как если бы все это происходило сейчас. Ощутите в себе уверенность и силу.
Материалы по теме:
- трудные дети группы риска
- трудно воспитаемые дети
- психологические основы воспитания трудных детей
- трудные дети психологический словарь
- психологические проблемы трудных детей
Другие темы:
- центр психологической помощи
- воссоединить семью после развода
- изнасилование психологическая помощь
- стресс участники боевых действий
- сексуальная уверенность
- изменяет ли жена
- причины супружеских конфликтов
- психология детского дома
- психология семейной жизни философия
- последствия ревности
Депрессии | ||
|
Причина "эпидемии депрессий" среди женщин кроется также в особенностях характера. Известно, что для сохранения душевного здоровья человеку необходимо... Подробнее >> | ||
 |
||
Детский психолог | ||
|
У всех детей из многодетных семей прежде всего плохо развита способность образовывать различные слова от одного корня и способность выражать разные признаки предметов в соответствии с правилами... Подробнее >> | ||
|
||